「耳の聞こえない人間に生まれてよかった」
      ―― 一人の生徒から生まれた、関係の渦、感動のるつぼ

「勉強だけがすべてじゃないよね」
      ―― 母と子がスクラムを組んだ学校、成績との闘い

「他人がどうしよもなくバカに見えた」
      ―― 「他者との中で自分を生かすこと」に挑戦し始めた三人のサムライ高校生

「この世界は、なんとめまぐるしく変わり、深くて広いのか」
      ―― 通知票「ほとんど１」で母校の教師の転進

「あの人たちは、きっと牧師さんなのだ」
      ―― 何が、教師の器を大きくしたのか

羽ばたくオタク
      ―― 学校と地域・市民をつなぐ教育改革を目指して

「古田敦也さん、僕らは一生の一大事に、あなたのように戦えたらと思うのです」
      ―― プロ野球のストに雪崩を打った世論

「僕は間違っていたのか。わからないのだ」
      ―― 財前五郎（テレビドラマ「白い巨塔」）の苦闘

「生きる力」や「ゆとり教育」のどこにねらいがあったのですか

果たして、今、「学力低下」が問題なのですか

競争万能の大人社会は、子どもが豊かに育つ土壌になりますか

「企業の論理」と「教育の条理」はどこが違うのですか

そもそも、人間の本質とは、人間の要求とは何でしょうか

今、時代は何を求めているのですか

自分の世界を広げるとは、どんなことですか

「没頭すること」と「オタク」とは、どう違うのですか

「寅さん」の人間力とは何ですか

生きがいと「大きな学力」は、どういう関係を持っていますか

目標を持つと、どんな力を発揮しますか

目標は、どうすれば見つかりますか

どうすれば、仲間をつくることができますか

「聴く力」「共感する力」「認める力」はどうしたら身に付きますか

生きていくために役立つ知識とはどんなことですか

お母さんたちは、どんな時に美しくなるのですか

お年寄りの知恵と力とは何ですか

波風体験とはどんな体験のことですか

波風の立つ体験は、だれもができることですか

波風体験は、なぜ、人間力を付けるのですか

なぜ七〇キロを徹夜で歩くのですか

どんな時、人は感動するのですか

出会いはどのように生まれるのですか

「反転のエネルギー」とは何ですか

絶望はどのようにして希望に変えられますか

なぜ、「関係の光」と「居場所」が反転の絶対条件なのですか

壁にぶつかった時、悩みを解消するにはどうすればいいですか

親鸞は、いつ解脱したのですか

不幸とは、幸福とは、何ですか

なぜ、教育論の「常識」は次々と破綻するのですか

子育てに「マニュアル」ってあるんですか

どんな時に、人間は主体者となり、自発的に動くのですか

言葉や「迫り」が通じるには、どうすればいいのですか

生徒には「どんな教師」が印象に残るのですか

「放つ」「待つ」「育つ」とは、どういうことですか

人間は、どんな時に自分の価値に気付くのですか

今の学校教育は、どこに根本的な問題があるのですか

学校改革、教育改革、授業改革のポイントとは何ですか

今、どんな先生、どんな学校が求められているのですか

教育の「主体者」として、つながりを大切にして生きる父母たち
      ―― 「父母懇談会」の世界

きんと雲の上で羽ばたく悟空たち
      ―― 「高校生フェスティバル」の世界

一〇〇〇講座、四万人の「夢の学校」
      ―― 「サマーセミナー」の世界

なぜ、「教育の公平」なのか
      ―― 「ドーム祭典」「地域別オータムフェスティバル」のメインスローガン

人間の「内的勝利」とは何か
      ―― 『夜と霧』（フランクル）に照らして